Evaluación formativa

Periodo de practicas 13 de noviembre al 08 de diciembre 

La evaluación formativa se llevó a cabo en el grupo de 5°A durante en el desarrollo del proyecto transformación social a través de expresiones artísticas, con los siguientes propósitos:

• Identificar problemáticas en su comunidad. 

• Crear una historieta que represente una problemática detectada en la comunidad.

• Modificar una canción popular con una nueva letra que exprese la perspectiva de los estudiantes sobre una problemática detectada en la comunidad.

Para iniciar la evaluación formativa se evaluó su conocimiento inicial acerca de los primeros tres indicadores del instrumento creado para evaluar este proyecto:

Técnica: Análisis de desempeño

Instrumento: Lista de cotejo

Con este instrumento podemos evaluar conocimientos, habilidades y actitudes que los alumnos tienen durante el proceso del proyecto, sin embargo, lo utilizamos también para evaluar sus conocimientos previos para tener una comparativa al realizar la ultima evaluación. 

Durante la primera clase dentro de la planeación se destino para hablar de los objetivos y indagar en sus conocimientos previos mediante preguntas abiertas y otras escritas en su cuaderno, a continuación un trabajo de los alumnos:

                                 Actividad 1: Presentación del proyecto e indagación de conocimientos previos.

De acuerdo con esta actividad y la dinámica de la clase se logro aplicar la primera evaluación de sus conocimientos, antes de mostrar los resultados es necesario aclarar que solo se tomaron en cuenta aquellos indicadores pertinentes a evaluar, en este caso solo fueron primeros tres, a continuación mencionados:

• Identifica las problemáticas de su comunidad.
• Participa activamente en las actividades de la secuencia didáctica, es responsable, comprometido y entusiasta.
• Reconoce que impacto tiene utilizar alguna forma de expresión artística en la resolución de una problemática.

Tomando en cuenta lo anterior, en el primer indicador los alumnos en su mayoría con 70.8% del 100% se ubicaron en un nivel regular, es decir, que los alumnos solo no logran identificar en su totalidad las problemáticas que existen en su comunidad (la escuela).

En el segundo indicador donde se les evalúa el desempeño, actitudes y valores mostradas durante la clases los alumnos el 70.8% se encuentra en el nivel bueno, sin embargo pueden mejorar en actitudes negativas entre compañeros para que el desarrollo del proyecto alcance un éxito satisfactorio.

Finalmente en el tercer indicador donde se evalúa lo que los alumnos consideran acerca del impacto que tienen utilizar las expresiones artísticas para crear conciencia en alguna problemática social, el 95.8% de los alumnos esta en el nivel insuficiente porque no logro argumentar o reflexionar acerca de el impacto que se puede llegar a tener con las expresiones artísticas.

Resultados finales considerando solo los tres indicadores anteriores:

Estos resultados fueron de acuerdo a su evaluación de sus previos conocimientos acerca de lo que se trabajo, esperando a través del desarrollo mejorar sus conocimientos y llegar a una meta-cognición y apropiación de los objetivos del proyecto.

El proyecto se preparó para trabajarlo durante 15 días, realizando diversas actividades de manera individual, en equipos y grupales donde se logro observar el desempeño, conocimientos, habilidades y actitudes que iban desarrollando en cada momento, siendo esto una evaluación formativa.

Los objetivos del proyecto se lograron con satisfacción creando los productos planeados, así como cada una de las actividades propuestas dentro del proyecto, los alumnos conforme a las clases fueron mejorando su participación, sin embargo, las inasistencias de los alumnos no permitieron que llegaran a un nivel excelente al aplicar la evaluación final pero se ubicaron en el nivel bueno, aunque hubo algunas excepciones con los alumnos que solo se presentaron tres o cuatro veces durante el desarrollo del proyecto se encuentran en el nivel regular. Algunos otros alumnos se ubican también en el nivel bueno debido a su desempeño ya que sus actitudes durante el proceso no eran las adecuadas.

A continuación se presentan de manera especifica cada indicador y sus resultados finales obtenidos:

 

Primer indicador los alumnos son capaces de identificar problemáticas de su comunidad donde el 62.5% de los alumnos se encuentra en nivel excelente y un 21.9% en el nivel bueno que aun se considera adecuado para un logro en el alumno. 

Segundo indicador la participación en las actividades de los alumnos fue mejor con un 53.1% en el nivel excelente y un 31.3% en el nivel bueno, a excepción del 15.6% de los alumnos que requieren mas monitoreo por parte del docente.

Tercer indicador los alumnos reconocen el impacto que tiene utilizar las formas de expresión artística para la resolución de una problemática en su comunidad el 21.9% se encuentra en un nivel excelente, el 37.5% en el nivel bueno y 31.3% en el nivel regular siendo esto un resultado no favorecedor para los alumnos ya que no lograron llegar a un nivel adecuado, esto debido a que los alumnos no llegaron a una reflexión después de realizar las actividades planteadas. 

Cuarto indicador la creación de una historieta en equipos original y creativa que representa la problemática de su comunidad, el 59.4% se encuentra en el nivel excelente, el 15.6% en el nivel bueno y el resto de los alumnos en el nivel regular y insuficiente esto debido a las actitudes mostradas en el equipo que trabajaron y las inasistencias de algunos otros que no permitieron que se les calificara este indicador. 

Finalmente el quinto indicador donde se evaluó la participación de los alumnos en la modificación de la letra de una canción popular, el 37.5% se encuentra en el nivel excelente debido a su participación en las dos sesiones que se llevo esta actividad, aquí también se ubica el 3.1% de los alumnos en el nivel bueno, sin embargo, el 31.3% de los alumnos se encuentra en nivel regular a causa de solo participar en una sola sesión y el resto 28.1% se encuentra en el nivel insuficiente debido a no participar en ningún día de las sesiones en que se realizo la actividad.

Los resultados finales obtenidos de la suma de todos fueron satisfactorios colocando a los alumnos en un nivel adecuado, permitiendo llevarse conocimientos de lo trabajado en las clases, cumpliendo con cada uno de los objetivos planteados en el proyecto.

Anexo del tercer propósito, modificación de la letra de una canción popular de acuerdo a la problemática a solucionar o reducir.

                                                                    5°A Cantando "Me queda un papelito"

A modo de conclusión, considero que los alumnos desde el inicio del proyecto estuvieron enterados de los indicadores a evaluar, ya que en el inicio de cada proyecto se les explico los propósitos, actividades a realizar y como serian calificados, así mismo, si tenían alguna duda se les clarificaba para dejar todo muy preciso, conforme a cada trabajo ya sea que fuera individual y al revisar encontraba algunas confusiones en ellos, retroalimente de manera grupal para que todos pudieran tener esa recomendación, esta manera de retroalimertar es funcional ya que administrar mejor el tiempo a ir de uno por uno, de ser necesario es valido ir de manera particular con quien observaba se hacia. Los trabajos en equipos se evaluaban con listas de cotejo con apartado de observaciones donde se escribía sus fortalezas y debilidades al trabajar en equipos, al igual se les calificaba el trabajo y proceso que tuvieron, los alumnos se mantuvieron atentos a este manera de revisar ya que siempre estuvieron interesados de lo que se les calificaba y si tenían dudas se dirigían conmigo para aclararlas. Finalmente puedo decir que esta evaluación cumple como una evaluación formativa porque se llevo a cabo una observación constante del desarrollo del proyecto, evaluaciones de trabajo en equipos e individuales, actividades de inicio con dinámicas donde se retomaba lo aprendido para asegurar su aprendizaje y la tarea de evaluación final tomando en cuenta todo el proceso que el alumno mostró durante la duración del proyecto.

Por último les presento tres links donde se encuentran mis evaluaciones de las semanas de prácticas: 

a) Evaluación del docente de la materia AS.

b) Evaluación de la guía de observación.

c) Evaluación de la tutora y compromisos de mejora.